当代中小学生, 拼的是“学习力”!

当代中小学生,拼的是“学习力”!

为什么明明已经很用功了,成绩却依然不理想?

为什么大量的刷题却没有达到预期的效果?

为什么知识点总是记不住?

为什么有的学生学东西很快,有的很慢?

为什么那些成绩好的学生看起来并没有那么用功?

在学习的过程中,无论是学生还是家长都遇到过类似的困惑,原因究竟是什么?

其实这些学生并没有掌握什么不为人知的“秘笈”,

究其根本,是“学习力”的不同!

学习勤奋固然重要,

但是比勤奋更重要的是——“学习力”的提升。


究竟何为“学习力”?如何提升中小学生的“学习力”?1911学堂副总裁王茂密老师在下面的视频中进行了简明扼要的介绍。


什么是学习力?

“学习力”一词最早由系统动力学之父、麻省理工学院教授佛睿斯特(Jay Forrester)提出,经过几十年的研究,学界一般将一个人的学习动力、学习毅力、学习能力和学习创新力的总和称为学习力,是把知识资源转化成知识资本的能力。但随着社会经济的发展,学习力的概念实际上已经不再只局限于一般意义上的能力、态度和情感,还涉及到更宽泛的意志、眼界、想象、迁移、创造等高阶品质和能力。

麻省理工学院教授佛睿斯特(Jay Forrester)

因此,即便一个人拥有了再多杂乱无章的知识,也不等于你具备了“学习力”。


在过去,一个人获得知识的途径主要来源于学校和老师,而如今,随着5G时代的来临,知识更新迭代的速度已经颠覆了过去的认知。单纯依靠书习得的知识已经不足以应对飞速发展的社会。


因此,比起单纯的掌握书本知识,学校更应该教会的是学生学习的能力与智慧,教会他们如何提升“学习力”,学会认知、学会做事、学会与他人共处、学会生存以及学会思考、学会创新、学会持续发展以更好实现人生价值。


可以说,拥有了“学习力”,就拥有了竞争力。


如何提升“学习力”


为了让“让努力奋进的人享受到全球最优质的教育”,1911学堂根据当前中小学教育改革的趋势,基于清华大学及各地相关课题的实证数据及研究结论,并对清华、北大200余位学子进行了访谈调研,将影响学生学习效果的近百项变量因素进行科学的分析与综合,提炼出了“中小学生学习力提升六维模型”,融合了清华北大专家学者的理论成果以及清华北大优秀学子的成功经验,旨在从六个维度全面提升学生的“学习力”,成为学习达人!


六个维度包括学习驱动力、学习规划力、学习认知力、学习行动力、学习意志力、学习创新力。其中,驱动力是前提,规划力是条件,认知力是基础,行动力是关键,意志力是保障,创新力是核心。

中小学生学习力提升六维释义

1. 学习驱动力

是指学生进行学习活动的动力源,包括学习动机、学习兴趣、学习态度、学习目标等指标。1911学堂的学生导师,清华大学清电机工程与应用电子技术系2018级本科生杨松衡,用自己的经历告诉大家,他是如何找到学习的内在驱动力,并且设定学习的目标与规划,成为年级黑马,一路从年级200名逆袭成功,考上清华。

2. 学习规划力

是指对招生考学及学习过程的统筹规划与管理能力。1911学堂学生导师,杨啖,清华大学计算机科学与技术系2017级硕士研究生,在课程中与大家分享了他对于学习的规划和专业选择的看法。另一名学生导师,鞠凌卉,清华大学法学院2017级硕士研究生,总结了自己的高考填志愿的“套路”。除了学习经验的分享,1911学堂还能够帮助同学们了解清华北大等知名院校,高考之外的其他十多种招生类型及入学渠道以及申请知名大学的自主招生名额。

3. 学习认知力

包括认知学习模式、记忆力、理解力、逻辑推理能力四个指标。你知道你的学习模式主要是视觉型、听觉型、还是动觉型?如何根据自己的学习模式选择相应的学习方式?你了解自己的学习规律吗?你是否了解自己的记忆类型?这些答案,1911学堂的优秀学生导师用自己的亲身经历进行了解答。

4. 学习行动力

是指学生在学习过程中具体采用的各种实践方法与技巧。包括学习的迁移能力、学习方法、学习效率(高效学习)、学习工具、预习复习及应试等5个指标。

5. 学习意志力

也就是我们常说的学习毅力,指学生克服困难实现学习目标的能力。包括专注力、培养学习习惯、学会休息及应对拖延症、学习焦虑等指标。专注力是学习中最大的挑战,专注在哪里收获就在哪里。这个问题,清华大学法学院2017级硕士研究生,1911学堂学生导师廖柏喻,用满满的干活分享了他走进清华的故事。

6. 学习创新力

也叫创造力,是指学生多路径解决复杂问题的能力。包括想象力、思维力、反思力、分析力四个指标。清华大学航天航空学院2011级本科生、2015级博士研究生李苗,也是1911学堂的学霸及导师,用自己独特创新学习方法纠正了自己严重偏科的问题。